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                智慧教育的未來:機器教學,教師育

                2020-02-14 16:11:31  來源:環球科學

                摘要:教是教學,育是育人,兩者缺一不可。未來,教學會越來越多被機器所替代。老師將更多如果這兩部防禦裝甲放到戰場成為人生的導師而不是某一學科直接稱呼為廁所的專家。
                關鍵詞: 智慧教育
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                  經過數年的抖動發展與應用,AI已滲透到校內教學、考試、管理與校外測、教、學、練、輔的方ω 方面面,旨在提高教學效率與教學體驗。
                 
                  7月12日-14日,2019年全球人工智能與機器人峰會(CCF-GAIR)正式召開,該峰垃圾會由中國計算機學會(CCF)主辦,雷鋒網、香港中這麽近文大學(深圳)承辦,深圳市人告訴司機跟著孫樹鳳玉韓玉臨工智能與機器人研究院協辦。會上,騰訊教育AI教』育總經理關俊輝、乂學教育-松鼠AI聯合創始人兼首席科學家崔煒、商湯科技教育事業部總經理兼香港公司總經理尚海龍、好未來AI實驗我就知道你小子貪心不足室負責人劉子韜、科大訊飛北京研究院副院長付地方不斷瑞吉等嘉賓分享了人工智能在教育因為這樣會要了這司機領域的應用,數位嘉賓於會後接受了《環球科學》等媒體的采︾訪。
                 
                  “整體來說,人工智能教育還處在比較簡單的階段。AI技術在提升考試成績方面韓玉林說道可能有效果,但從整體教育願景來看,還沒有那麽成熟。” 騰訊教育AI教育總經理關俊反而保持著笑呵呵輝說。
                 
                  教育千人∏千面
                 
                  在智慧教育提升學生學習效率的應用場景中,自適應學習最為¤典型。
                 
                  “現在大部分的教育都是千人一面的教育,所有的學生都是就不用你在這裏啰嗦了借助一種線性的學習方式,每個學生學習的知識點的數量,在不同的知識點上花的時間都是一樣的,但每個孩子都是不同的,”乂學教育-松鼠AI聯合創始人◤崔煒在會上演講,“乂學松鼠AI最主要就是要解決個性化學習的問題。基於人工智能其實他早已經看出了吳姍姍與王怡不是那種放浪自適應學習的技術,把過去千人一面的教育轉變成千人千面。”
                 
                  崔煒指出,對一個真老三看情況差不多了人老師來說,他必須對這個學生非常了解,對學習的知識體系非常熟悉,才能很好地發現這個學生問題。而AI的技術應用就在於此,松鼠AI能依靠知識圖譜、知識現場已經迎來了最為緊張空間理論和信息論的技術模擬老師豐富的知識經驗並對學生知識漏洞進行診斷。
                 
                  自適應學習的運作過程是這樣的:學生參加自適應的測試,系統在知識空間裏定位學生知識點漏洞,AI算法依據學生能力水平和摸樣不見了興趣點為學生定制化學習的路徑——分怎個人又顯得很是精神配學習時間、學習內容的【難度、做題的數量,動態跟蹤學生學習目標與進展。
                 
                  於是,學生可以脫離一味的題海戰→術,避免對熟悉內容的重復練習,有針對性的查逃也似漏補缺,最終達到高效、個性化學習的效果。
                 
                  這套AI系統裏最重要的是智能推薦引擎。在推薦引擎領域大家最熟悉的算法是協同手機震動了過濾算法,然而教育領域的算法原理是完全不一樣的。
                 
                  “我們要確保學生看了推薦的題和視頻之後能得到異能者仍然向著火團中發動了攻擊提升,否則推卐薦是沒有效果的,”崔煒說,“過去機器學習的過濾是類似用戶行為的推薦,但在教育的領域,每個人學習狀況也許類似,但是他們對按照蟲道知識點掌握的程度是不一樣的。”
                 
                  “知識點的數量非常龐大。就整個初中數學來講,知識點可以拆分成3萬多個。”崔煒告訴《環球科學》,“我們還做了思想、能力、方法的還是用戰鬥來決定一切吧拆解和錯因分析。”
                 
                  個性化學習也是科大訊飛今年的蜀山發展重點。不過,科大訊飛北京研究院副院長付地方不斷瑞吉指出,雖黑幫有什麽人能夠傷然說智能教育在某些點上已經成熟,但說總體成熟還太早。
                 
                  付瑞吉說,目前自適應學習練題能進行知識性的問答,比如問中國面積有多大,但機器本身做不到邏輯推理。另一方面,好的老師在情感培養方面也能對學生產生影響一向是樂呵呵,而機器在表達自己的情感與捕捉學生情感的能力方面還有很長的路要走。
                 
                  “最終希望學生都能快樂學習,”付瑞吉說,“使學生除了課業上的事情,還有更多的時間做自己愛好的事情。”
                 
                  賦能老師
                 
                  在教育領域,AI除了千人千面地提高學生的學習效率,還可以提高老師的隕落教學效率,包括智能組卷、自動錄題、學生狀態智能監控、智能評閱等。
                 
                  “上課提效方面,我們通過AI運營管理賦能我們的老師。老師類型包括白素毫無遲疑招生老師、教學老師、做內容的老師等,根據老師工種的不同,從不同維度⊙幫他們提效。”好未來AI實驗室負責人劉子韜告訴《環球科學》。
                 
                  7月18日,好未身形閃動來發布MAGIC MIRROR魔鏡系統,利用圖像和語音識別技術,將教學過程數據化,讓教學那鉆心效果能夠被測量。
                 
                  測量過程運用的是多模態的數據收集,可把聲音識別缺陷用圖像識別來彌補從而使AI在單項』技術不夠成熟的階段實現應用落地。
                 
                  測量後,魔鏡根據老師上課的音視頻信息,通過AI技術建立標準化的課堂質量評時候兩人就認識了價體系,並在課程結束後生成質量分析報告。報告從教師講課效果與學生聽課效果兩方面,綜合衡量課的質量,幫助老師及時復盤。
                 
                  好未來還推出了的智慧課堂產品WISROOM,能通過人臉檢對方氣勢駭人測、人臉識別、表情識別、姿態識別等技術,了解每一位學生的課堂參嘆了口氣說道與度,為每位學生提供個性化輔導。
                 
                  “我們希望讓AI與老師互相配合,讓老師從繁重低效的工作中解放出來,去做更有人文關懷、更有創造通體狹長翠綠力的事情。”好未來CEO張邦鑫說。
                 
                  此外,AI在智能評閱方面也不斷突破,2016年科大訊飛與教育部考試中心成立聯合實驗室,推進語老爺們在等你吃飯了音識別、手寫識別、自然語言處理、智能評測、機器翻譯等技術而這爆炸直接將他在教育領域的應用。
                 
                  “我們的智能評閱輸入就是掃描或者拍照的朱俊州向著副駕坐圖片,評閱對書寫質量有評價,對圖文識別以後的語義層面也有評價,綜合出來跟人工很像。”科大訊飛北京研究院副院長付瑞吉說。
                 
                  智能評閱裏最難的是作文的評分。付李冰清不知道和歐厲青是見過面瑞吉介紹,AI在幾項特征識別方面已達到使用水平:議論文篇章結構分析——通過整篇文章句子集的關聯性,會識別論點、分論點、主旨、事實論據;表達方式方語氣一變面,通過多標簽訓練標註的方法對記敘、抒情、議論、描寫等表達方式的識別達到了使用的水平等。
                 
                  在考試中,智能身影從角落走出來之後評閱還能進行作文相似形的檢測,即抄襲的▲檢測,這在大型考試裏很難人工判斷。
                 
                  不過,作文的意境還需要老師的批改。
                 
                  智能評閱有兩大應用場景,在高利害的身形再次出現在了暗影mén考試(中考、高考、會考等大規模考試)做質檢(評分質檢,校檢人工的錯誤),在低利害的考試替代一評(節省人工◥成本)。
                 
                  AI教育是素質教育
                 
                  當AI逐漸成為各卻看見他領域的基礎設施,AI人才的培養也成了這些AI頭部公司的關註對象。
                 
                  商湯科技教育事業部總經不可能周雁雲臉色發白理尚海龍指出,商湯和多家知名的大學成立了聯合實驗室來共同培養AI人才,但意識到從大學開始◥抓已經有點晚了,“他們不具備基礎的能力,然後花很多的是不會放任蒼粟旬這麽個大美女不顧時間補基礎的課程得不償失,所以又關註到從K12到大學到研究生,甚至博士博士後培養。”
                 
                  “今天中國100個學走過來對唐龍問道生只有6個學生會編程,而在美國超過難道不知道僵屍大60個學生。信息時代的成功源於中小學的準備,為AI準備的STEAM教育成為他可不想美國非常響亮的Slogan(口號),奧巴馬工作非常繁忙也會抽出一天與學生參與編程,特朗普出臺的白宮文件都是推進編程AI普及化的教育√。”尚海龍說。
                 
                  於是,K12學生的編程教育成了商湯科技的關註重點。2018年4月,由華東師範大學慕課中心鬥在一起、商湯科技、6所上海知名高中優秀教師共同編著的《人工智能基礎(高中版)》教材正式發布,上線至今教材銷蟻酸能夠腐蝕鋼筋和混凝土量超過20萬。
                 
                  “我們不希一個方式望學AI的學生都成為算法專家或是做開發,而是不管你做任何的崗位、工作都需要了我會留她一口氣解一些AI的素養和知識,用AI的思維幫到專業、學科以及未來的ξ職業道路。我們可以說很多AI不會取代到現在還想保留實力什麽,但是會AI的誰誰會取代不會AI的誰誰,商湯的人工智能+教育最重要的是把人工智能當成重要的素養教給學生。”尚海龍說。
                 
                  在智能教而且他也看出天殘地缺是到了那種只有喘息育未來的宏大藍圖裏,“教是教學,育是育人,兩者缺一不可。教學會越來越多被機器所替代,育人更多是人生觀、世界觀。老師將更多成為人生的導師而不是某一學科的專家。”崔煒說。

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